La Vida

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EDUCACIÓN AMBIENTAL

Desarrollar acciones de prevencion en el manejo de residuos solidos, informando a la poblacion de habitos y actitudes que atentan contra el ornato y limpieza de la ciudad objetos de sancion economica, horario de recoleccion, tipo de residuos solidos que la compactadora esta obligado a recoger.

Generar cambios en el comportamiento de los actores sociales, de tal forma que permitan establecer un sistema apropiados de almacenamiento y recoleccion de los residuos solidos.

Involucrar a los actores sociales en la realizacion de programas y campanas de manejo de residuos solidos.

¿Qué opinión tienes sobre la conciencia ambiental dentro de tu aula de clases, colegio, casa y sociedad?

Es indiscutible que los problemas ambientales nos afectan a todos, por tanto, no podemos ser indiferentes a ellos. En este sentido, el sector educación ha incorporado este tema dentro de la currícula escolar, las instituciones académicas incorporan el tema ambiental en los planes de estudio e investigaciones, las ONG lo incluyen en la formulación de sus proyectos, las organizaciones empresariales también van asumiendo mayor responsabilidad en ello y los medios de comunicación dan mayor cobertura a este tema. A continuación se destacan los principales avances en los frentes de educación, ciencia y tecnología e información.
Educación
El Ministerio de Educación ha incluido el tema ambiental tanto en la reforma curricular, para el nivel de primaria, como en el programa de formación docente del plan piloto. Esta preocupación no es reciente, ya que desde 1987, con el proyecto Desarrollo Forestal Comunal, se buscaba desarrollar conciencia en la comunidades sobre los problemas ecológicos locales. Luego en 1998, se inició el Proyecto Promoción de la Educación Forestal Ecológica en las Escuelas Rurales de la Sierra Peruana Andina. En 1996, a través de la Dirección Nacional de Formación y Capacitación Docente se inició la ejecución del Proyecto de Educación Ambiental en Formación Magisterial, para lo cual se preparó una propuesta curricular en Educación Ecológica y Ambiental para 21 Institutos Superiores Pedagógicos Públicos del área andina, de los departamentos de Ancash, Cajamarca, Cusco, Junín y Puno. Paralelamente, el Ministerio de Educación ha producido material educativo, particularmente para la enseñanza de educación ambiental andina. Según información del Ministerio de Educación, hay 29,692 escolares beneficiados con el programa de educación ambiental y en el cual participan 3,338 docentes85.
Asimismo, en 1998, el CONAM constituyó el Grupo Técnico de Educación Ambiental con formado por representantes del Ministerio de Educación, el CONAM, ONG y Universidades entre otros, el cual se encargó de delinear el Pan Nacional de Educación Ambiental el mismo que parte del reconocimiento que la educación es un proceso transversal que respeta las características propias de cada región y grupo de individuos. Dicho plan está estructurado en función a tres públicos objetivo: Centros Educativos, Universidades y Medios de Comunicación
Dentro de la ejecución del Plan Nacional de Educación destaca el trabajo realizado en centros educativos a través de los Programas GLOBE y RECICLA.
Con respecto al Programa GLOBE en el Perú, el CONAM ha suscrito un convenio con la National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA) de los Estados Unidos en 1997. El Ministerio de Educación participa en la ejecución del programa como socio estratégico del CONAM. Los objetivos del programa son: a)realzar la conciencia de la población mundial sobre el medio ambiente, b) mejorar el conocimiento científico acerca de la tierra y c) mejorar el aprovechamiento de los alumnos en ciencias y matemáticas. El programa se viene desarrollando en las ciudades de Arequipa, Cusco, Cerro de Pasco, Lima, Piura, Puerto Maldonado, Madre de Dios y Puno, en total participan 44 colegios con 30,000 alumnos.
GRÁFICO 29: Programa RECICLA del CONAM
El Programa RECICLA es ejecutado por CONAM a través de una red compuesta por 13 instituciones locales _ ONG y Municipalidades - con la asistencia técnica del Instituto de Promoción de la Economía Social (IPES). El programa se ejecuta en coordinación con el Ministerio de Educación. Dicho proyecto tiene como objetivo generar cambios de actitud en favor del ambiente, a través del conocimiento y la puesta en práctica de las 3R (Reducción, Reuso y Reciclaje ) por parte de la población escolar. El proyecto se inició en 1998 en 500 colegios y la meta para el año 2000 es involucrar a 800 colegios. A noviembre de 2000, el proyecto está presente en once ciudades del país (Chiclayo, Trujillo, Chimbote, Huaraz, Callao, Lima, Arequipa, Ilo, Cusco, Huancayo y Tarapoto). En el marco de este proyecto se realizó en octubre de 2000 el Concurso Nacional sobre reciclaje.
Cabe resaltar que los Programas mencionados son instrumentos específicos que ayudan a introducir el tema ambiental en la educación, pero no son suficientes. Es por ello que durante el año 2000 se identificó la necesidad de elaborar una guía de educación ambiental, la cual orienta al docente para incorporar el tema ambiental transversalmente. Dicha guía se encuentra en proceso de revisión y se coordinará con el Ministerio de Educación para que la misma sea validada por centros educativos.
En el nivel de educación superior destaca la puesta en marcha de tres universidades pilotos quienes vienen aplicando una metodología desarrollada por el CONAM con el fin de formar profesionales incorporando la variable ambiental en el ejercicio de su profesión.
Asimismo, se puede mencionar.las carreras vinculadas al manejo de recursos naturales que son ofrecidas por un gran número de universidades: agronomía (25), biología (17), ingeniería de energía (17), zootecnia (14) e ingeniería forestal (13). En los últimos años se está ofreciendo ingeniería ambiental.
De otro lado, entre octubre y noviembre del 2000, en el marco del proyecto que el CONAM y la cooperación técnica alemana (GTZ) se realizaron mesas redondas en Lima, Ayacucho y Cusco86 sobre educación ambiental, las cuales congregaron a participantes con experiencia en el tema. En los talleres se elaboró un programa de trabajo cuyo objetivo es lograr que los actores sociales incorporen la educación ambiental en sus actividades, para lo cual se identificaron tres resultados a alcanzar:
Comunicación ambiental formulada e implementada adecuadamente
Instituciones y organizaciones fortalecidas en el tema de educación ambiental
Docentes de Ayacucho y Cusco capacitados en metodología de educación ambiental.
Dicho plan será ejecutado una vez se apruebe el proyecto en mención.
En cuanto a la incorporación de la variable ambiental en el sector empresarial, un estudio de la Sociedad Nacional de Industrias (SNI) sobre la implementación de sistemas de gestión ambiental (SGA)87 llegó a las siguientes conclusiones con respecto al tema de conciencia ambiental88:
El 88% de los ejecutivos califican a modo personal de muy importante el tema ambiental. Aunque el 65% considera que el tema ambiental es muy importante para sus empresas en el corto plazo.
El 52% de las empresas tienen una política definida, aunque la gran mayoría la tiene a nivel de conversaciones gerenciales no documentadas. Sin embargo, el 37% están trabajando en la implementación de técnicas de gestión ambiental.
Ciencia y tecnología
En el sector académico y científico cada vez se estimula más la investigación aplicada que incluye la dimensión ambiental. Ello se evidencia en una mayor producción de publicaciones y actividades de difusión orientadas a sensibilizar a la comunidad en el tema ambiental. Escobal e Iguiñiz precisan que la investigación ambiental y de recursos naturales, si bien tiene una historia relativamente larga, desde la perspectiva de las ciencias naturales, su incorporación en otras disciplinas, como la economía es relativamente reciente. Por ejemplo, en cuanto a publicaciones en economía ambiental y de manejo de recursos naturales, aquellas realizadas a partir de 1995 representan el 59% de la producción total registrada en la década del noventa89.
Cabe destacar el desarrollo de concursos que valoran y premian la creatividad en los distintos campos: empresarial, tecnológico, donde se incluye la dimensión ambiental. Entre ellos se puede mencionar: "Crear para crecer" (Universidad San Ignacio de Loyola- Diario "El Comercio"), "Innovación en Tecnología Agroindustrial" (ITA 2000-Alianza para la Creatividad), "Proyectos de Responsabilidad Social entre Jóvenes" (Consorcio de Universidades-Perú Promesa) entre otros.
Otro indicador, aunque preocupante, es la reducción en el número de becas para estudios de postgrado en ciencias ambientales y de hábitat humano. Estas becas se han otorgado sólo para realizar estudios en universidades nacionales, y han pasado de 24 en 1996 a 7 en 1998. La información no permite precisar si las becas ofrecidas no son demandadas o adjudicadas o si ha habido una reducción en el número disponible de éstas.
Información
El CONAM ha diseñado el Sistema Nacional de Información Ambiental (SINIA) con el objeto de facilitar la circulación de datos ambientales con diferentes niveles de agregación, para lo cual contará con tres tipos de redes de integración: humana, tecnológica e institucional. El SINIA recopila información de las fuentes generadoras de la misma y ofrece ésta a diferentes usuarios a través de una "red". Dado que el SINIA se desarrolla bajo el marco conceptual del Marco Estructurado de Gestión Ambiental (MEGA), la información está organizada por áreas temáticas tales como: aire, agua, suelo, geología y geomorfología, biota, recursos humanos, aspectos legales, entre otros90.
Con respecto a la difusión del tema ambiental, a través de los medios de comunicación masiva, se constata que en cuanto al espacio que da la prensa escrita al tema ambiental, el diario " El Comercio" en el año 1999, colocó en la primera página una noticia relacionada con el ambiente en 278 oportunidades. El 29% de las veces se refirió a desastres naturales y el 12% a ecología y contaminación ambiental, en cada caso.
También cabe destacar que la radio le da un espacio creciente al tema. Sin embargo, la televisión todavía no le asigna el interés requerido al tema ambiental. Dicho medio puede influir significativamente en el comportamiento de la población de tal manera que contribuya a la formación de una cultura ambiental.
En cuanto a las empresas, estas también comprometen recursos en la organización de programas y eventos orientados a promover la conciencia de conservación del ambiente como una forma de mejorar la competitividad. Por ejemplo, CONFIEP-Perú 2021 tiene a su cargo la ejecución del proyecto Cadena, el cual tiene como objetivo capacitar y sensibilizar en el tema ambiental a los proveedores de empresas que tienen sistemas de gestión ambiental, para que puedan adoptar éste en algún momento. Durante el año 1999 participaron doce empresas en cuatro talleres. De otro lado, también organizan eventos de difusión de temas emergentes, por ejemplo Desayuno sobre Cambio Climático, IV Simposio Empresa Moderna y Responsabilidad Social, Foro Desarrollo Sostenible: compromiso impostergable, entre otros.
Incentivos para el desarrollo de una conciencia ambiental
La realidad muestra que si bien de manera lenta, el tema ambiental gradualmente se va incorporando en las distintas esferas de las actividades económicas y humanas. Se reconoce que el tema ambiental no puede estar ajeno en las decisiones de los agentes económicos porque el mundo de hoy nos muestra los costos que se tienen que pagar por el deterioro ambiental.
En este sentido, los distintos responsables de la educación y la formación de conciencia se están comprometiendo con facilitar la comprensión de la relevancia del tema ambiental. Tal como se precisó anteriormente, en la currícula escolar se ha incorporado, las empresas ven en la conservación del ambiente una oportunidad para hacer negocio y cumplir con la responsabilidad social que les corresponde y una institución como el CONAM, rector de la política ambiental, está comprometido con un conjunto de proyectos que promuevan el desarrollo de conciencia mediante la participación activa de la población escolar en estos temas.
Conciencia ambiental: voluntad de cambio
Las perspectivas de desarrollo de la conciencia ambiental son favorables, en la medida que los distintos agentes incorporen la dimensión ambiental en sus respectivas agendas. De esta manera, se va formando una corriente de interés común y de opinión. El reto está en desarrollar una conciencia ambiental proactiva, de compromiso, que conlleve a incorporar en nuestras decisiones más sencillas y domésticas el tema ambiental.
Para tal efecto, se requiere con urgencia aumentar la investigación tanto básica como aplicada. La primera, para desarrollar el conocimiento científico que permita comprender mejor desde una perspectiva sistémica, la vulnerabilidad ambiental en las diferentes zonas del país, la segunda permitirá generar información, -sobre la base de la primera-, de las posibilidades de aprovechamiento sostenible de los recursos. La investigación aplicada proveerá información que tiene que traducirse en recomendaciones y propuestas para los diferentes agentes económicos.
Así, el tema ambiental irá pasando de niveles abstractos y conocimientos científicos altamente especializados, a un lenguaje sencillo de fácil acceso y comprensión. En la medida que el tema sea comprensible para la mayoría de los peruanos, se facilitará la participación ciudadana en diversas actividades orientadas a conservar el ambiente y estaremos en el proceso de contribuir con el desarrollo sostenible de nuestro país.

La Contaminacion Ambiental

A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.
El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por la otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar contra el equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y el mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es necesario que proteja los recursos renovables y no renovables y que tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta.

La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.
La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza (fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos productivos del hombre (fuentes antropogénicas) que conforman las actividades de la vida diaria.
Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importantes son: industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera), comerciales (envolturas y empaques), agrícolas (agroquímicos), domiciliarias (envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles(gases de combustión de vehículos). Como fuente de emisión se entiende el origen físico o geográfico donde se produce una liberación contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o al suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, para su estudio y su interpretación, en esos tres componentes que son: aire, agua y suelo; sin embargo, esta división es meramente teórica, ya que la mayoría de los contaminantes interactúan con más de uno de los elementos del ambiente.





Contaminación del aire:

Como componente ambiental, se considera al aire como la capa de la atmósfera donde los organismos desarrollan sus procesos biológicos. Se denomina aire puro a la atmósfera que presenta la siguiente composición química: 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno, 0.03% de dióxido de carbono, 0.07% de metano e hidrógeno y 0,90% de otros gases.
Hasta la Revolución Industrial, la pureza del aire sólo era alterada por causas naturales, como las erupciones volcánicas. En la actualidad, la actividad del hombre es para la atmósfera como un enorme volcán que no cesa de introducir nuevas sustancias en el aire. Pero existe una gran diferencia entre los gases de las erupciones y los de chimeneas y caños de escape. Estos últimos contienen elementos, en muchos casos extraños, que reaccionan entre sí y con los componentes naturales de la atmósfera, provocando en ésta grandes alteraciones que afectan seriamente la salud humana, la estabilidad del clima y el desarrollo de los ecosistemas.
































Contaminación del agua :
El agua constituye el 70% de nuestro planeta y se encuentra dispersa en los océanos, ríos, lagos, etc. y en forma sólida, en los casquetes polares. Del total de agua en el mundo, sólo podemos utilizar 0.35% para uso humano. Las principales fuentes de agua utilizable se localizan en los ríos y lagunas, así como en el subsuelo.

Sin embargo, el agua es otro de los recursos renovables en peligro como consecuencia de la actividad humana. En muchos casos, en las zonas altamente industrializadas el agua pura que procede de la lluvia recibe, antes de llegar al suelo, su primera carga contaminante que la convierte en lluvia ácida. Una vez en el suelo, el agua discurre por la superficie o se infiltra hacia las capas subterráneas. Es el agua de escorrentía, que en los campos y en las granjas se carga de pesticidas y del exceso de fertilizantes y en las ciudades arrastra productos como aceites de auto, metales pesados, nafta y detergentes.

Quizás porque ocupa las dos terceras partes del planeta, o porque a nuestros ojos aparece siempre como una inmensa llanura de agua que se pierde en el horizonte, los seres humanos seguimos empeñados en creer que el océano es ilimitado y que soportará sin alterarse todo lo que arrojemos en él. Nada más lejos de la realidad. Con su actitud inconsciente, el hombre está amenazando seriamente la función más importante que realizan los océanos: la regulación del clima de la Tierra. El mayor peligro que se cierne, entonces, sobre los océanos es la muerte del fitoplancton, que constituye el motor de un mecanismo denominado bomba biológica encargado de regular en la atmósfera la presencia de oxígeno y dióxido de carbono y de incorporar a este último en las cadenas tróficas.

































Contaminación del suelo:

Se define como suelo a toda la capa de tierra que se encuentra suelta, diferenciándola de la roca sólida y de la cual dependen plantas, microorganismos y seres vivos. El suelo está constituido por una gran variedad de compuestos, de los cuales los más importantes son los nutrientes. Pero, además de ofrecernos su riqueza a través de la explotación agrícola-ganadera también es otro de los componentes ambientales que sufre la contaminación, que está dada principalmente por la acumulación de residuos y desechos domiciliarios e industriales, de insecticidas y plaguicidas y por la destrucción de las bacterias benéficas debido a la acción de las sustancias químicas no degradables.
Según estimaciones del Worldwatch Institute, el material de la corteza terrestre que la minería mundial remueve en un año equivale al doble de los sedimentos que arrastran todos los ríos del mundo. A los trabajos de extracción de los minerales metálicos y a su posterior fundición y purificación, hay que añadir los diversos procesos de fabricación en sus múltiples aplicaciones. El resultado es que cada año el hombre vierte en el medio ambiente cantidades de elementos metálicos abrumadoramente mayores que los aportes originales que de estos mismos elementos hace la naturaleza.Tanta desmesura provoca la incorporación de metales -puros o combinados- a las redes tróficas, afectando tanto a vegetales como a animales. Al ingerir alimentos o respirar aire contaminado, el ser humano corre graves peligros. Los compuestos orgánicos que contienen algunos de estos elementos metálicos atraviesan con gran facilidad las membranas celulares. De este modo el organismo los absorbe a través de las paredes de las vías respiratorias y digestivas, e incluso a través de la piel. Una vez en el cuerpo, los metales se acumulan en diferentes órganos y tejidos, provocando efectos a corto, mediano y largo plazo en la salud del individuo.